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现代中国校服 :传递更严苛的环保意识

【摘要】:
“生活即教育,社会即学校

 

 

日本的“服育”课

在日本,每年都有大型的服育展览大会。日本的服育已经推动了近十年,日本人从孩子出生裹上小包衣的那一刻,“服育”之路也就可以开启了。          

课堂上,老师会教给学生正确的穿衣知识,也教孩子对一衣一物的珍视,了解服装的生命周期,感受衣服的一生,并了解这个循环周期会带来多少的环境负荷。

另外,衣服还是一种表达方式。不同的设计、素材、颜色,传递着什么讯息,代表了什么;如何根据不同的情况、场合,变换穿衣;用无声的色彩来交流、说话,打造第一印象,也是服育课堂的内容。

校服是青春最直观、最生动的载体。它像漏斗一样,小口是孩子个体,大口是服饰审美、面料成分、环境、经济、规则等等无限多。作为触手可得的,至少陪伴三年求学时光的校服,怎么能变成孩子的学习资源呢?

目前国内尚未有学校出一套完整的、成系统的,以“校服”为主题的校本课程,但是,也不乏一些星星点点的尝试。

 

礼仪是身体的艺术

 

 

2017年冬,重庆第一中学发放新校服时,印发了细致的《制服套装穿着及保养要求》:

“穿着衬衫时最上面的纽扣要系住,领带、领结要抵住领口;……搭配西服时,衬衫需将袖扣、领口系上,并且配带领带或领花;口袋不要放满东西和重物。……”

无独有偶,四川外国语学校在每一届新生领取校服时,会为新生上一节礼仪公开课,内容不仅包括服饰礼仪,还包括蹲、坐、站、行、打招呼、接打电话等。

校贝贝国际校服也以《学院风穿搭指南》和为学校量身定制的礼仪手册,为中小学生提供服饰穿搭礼仪、校园行为礼仪、校园服饰保养贴士等指导,希望每个孩子都可以穿出自己的绅士淑女范。

 

一套优雅、得体的校服,需要清洁的环境来匹配,而清洁的环境需要美好的心灵来照料,这正是美的塑造。浸润、熏陶,就是一种美的教育。

以校服为切入点,我们可以从小地方着手不时对孩子耳提面命,引导他们走向端庄优秀、身心健康、彬彬有礼。这些规定不是规定孩子穿什么,而是规定他们成为一个什么样的人——通过对身体的管理,达到精神的提升。

 

校服中的服务式学习

 

这两年,恩施中学把校服发放的工作交给学生。发放、收款、调换,全是孩子说了算。一个多小时的校服发放工作,在孩子们的协作下顺利完成。

恩施中学与公益组织“爱心衣橱”合作,把毕业生的旧校服收集起来,经过爱心衣橱的分拣,再寄到西藏的小学,以远山市集的方式让偏乡孩子挑选合适、喜欢的衣服。这已经成为恩施中学每一届毕业生必须做的,是青春孩子难忘的青春记忆。

 

现代英伦校服:传递更严苛的环保意识

 

现代制式校服的缘起在英国,校贝贝校服品牌作为中国学生制服领域的第一品牌,1998年在重庆成立,迄今已经走过20年的历史,众多青少年学生在校贝贝校服的陪伴下度过了自己的学院时光。

校贝贝校服使用的全部是100%可再生的面料,通过Revive技术以塑料瓶为原料重新纺成纱线,平均每件西服的制造使用31个塑料瓶,从2011年到今天校贝贝服饰已经保存了2080平方米的森林。同时,校贝贝服饰也是中国学生服装的第一家碳中和公司。

 

陶行知曾经说过“生活即教育,社会即学校”, 校服作为最贴近孩子的一日穿着,我们或许不该仅让它停留在“被穿着”的层面上,应该让我们的孩子们在触摸、了解、亲自体验和认真参与的过程中,把礼仪常识、服务式学习、环保意识等代入到日常生活的细节里,实现与世界的真实联结,让校服成为一个载体,带他们去体验更真实也更美的世界。

 

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