校服是陪伴学生求学生涯的重要装备，承载着每个人在校期间的美好记忆。校服既是表明学生身份的标识性服装，又是校园文化的载体之一，它所反映的是一所学校的文化品位和精神面貌

 

　　校服不仅是一套服装，也是学校的文化符号，承载着文化传播及育人的功能，但这一功能不仅因校服设计中的文化要素不足而没有得到彰显，而且还存在许多令人诟病的问题。

 

　　重视校服设计，从文化建设角度挖掘校服的价值，让校服成为学校行走的文化符号，满足学生的文化需求，应成为整个社会的共识。

 

　　校贝贝服饰从文化建设高度重视校服的设计与使用。校服的设计不仅具有实用功能，还具有教育功能。在设计校服的过程中，吸收了教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果，综合考虑安全、健康、舒适、功能、美观、个性等设计要素，通过校服的款式、标识图案、文字、色彩等要素展示学生的个性，增强学生的归属感，培养学生的自我约束力，彰显校园文化内涵，树立良好的学校形象。

 

　　校贝贝校服设计包含了学校的文化气质。校服设计与学校的文化气质相协调，我们的校服设计师在校服设计前深入学校，与校长、教师、学生及校友充分接触，倾听师生的陈述，了解学校的校史、教育理念、培养目标、办学特色等文化要素，观察学校的文化气质，从学校的文化理念、校园气质、价值主张等独有的元素进行构思。校服设计方案广泛征求教师、学生、家长及校友的意见，设计出彰显学校文化气质的、让师生及家长满意的学生服饰。

 

　　校服款式会结合蕴含地域文化属性。重庆是国家重点发展城市，重庆中小学校服设计以大气、端庄为主，有利于优化重庆育人环境。而其他城市，例如针对沿海开放城市外来人口多、外资合资企业多的地域特点，校服设计不仅要展示了学校文化，还体现时尚。少数民族地区的校服会充分考虑民族的服饰文化，结合有本民族的服饰特色来进行设计。

 

　　让学生通过校服穿出文化的力量。校服的文化力量表现在两个方面：一是校服要有学校特色。而今的校服，如果不看印在校服上的校名，人们是无法分辨出穿该校服的学生来自于哪所学校。所以，校服设计一定要有鲜明的学校特色，这种特色不仅能引起社会的关注，更重要的是能让学生通过校服产生对学校的归属感、认同感和自豪感;二是让学生通过校服约束自己的行为。学生身穿校服，他的一言一行不仅代表本人，也代表学校，所以他的一切行为准则不仅要对自己负责，也要对学校负责。让学生穿出校服的文化力量，校服才有育人功能。