校服是特殊的商品，一头连着教育，一头连着市场。长期以来，校服的外观、安全、价格等问题一直都是人们关注和“吐槽”的对象。四部门“兴师动众”联合出台文件，规范中小学生校服务管理，能否让学生穿上既舒心又放心的校服？

 

　　2015年6月30日，国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会正式发布了国家标准GB/T 31888-2015《中小学生校服》（以下简称“31888标准”），并于同日实施，该标准立刻在行业引发了大震动，被业内人士玩笑称为“比欧洲标准还高的宇宙标准”。这也不完全是夸张，经过对比确实有几项超过了欧标，通过执行这样的标准确实可以把“毒校服”挡在门外，但对校服行业乃至整个童装界都是不易达到的。

 

指标 31888标准 解读

湿磨/级 3级 欧洲标准是2-3级，级别越高，衣服在干湿状态下就越不容易脱色。

耐光/级 4级 欧洲标准是3-4级，级别越高，衣服光照后越不容易变色，发黄。

起球/级 3-4级 欧洲标准是2-3级，级别越高，衣服不容易起毛球。   

  

　　对中国的校服企业来说，新国标让行业变革轰然而至，如此高的检测标准，本意是要在鱼龙混杂的校服行业和积病已久的地方保护主义中冲出一个缺口，淘汰一批无法达到要求的中低端企业，尽快促进中国校服产业的升级再造。但由于中国校服产业的布局极度分散、基础薄弱等问题无法一时肃清， “一刀切”的政策把所有的压力全部转移到企业身上，迫使他们在短时间内赶超国际标准。

 

 

　　刚处于品牌竞争初期的校服行业就这样被拉入了一场规则残酷的角逐中去，企业应对态度不可避免地呈现“两边倒”：一方面，中小厂商大多无望达到31888标准，只能寄望于监管不严和利益链保护，存侥幸心理采购低劣原料，以更低的价格牟取利润；另一方面，实力品牌为践行31888标准，埋头苦于供应链的转型提升，还要分心面对低价围攻的市场环境。

 

　　校服新政实施以来，各地质监力度的冷热不均、不同地区家委会建设力度迥异、地方保护主义的顽疾都足够令任何一个正规的校服企业在布局市场时如履薄冰。

 

　　也由此，可以称这个时期为中国校服改革的“困难期”：一个GB/T 31888标准难以完全解决中国校服之殇，这是“国家之难”；很多人并不理解校服美的变革对于孩子们的意义，使中国校服改革进程放缓，这是“社会之难”；企业供应链的升级困难重重，面临政治、政策、利润等多重压力，这是“企业之难”。

 

校服千篇一律，该如何破解  

 

　　传统式样的校服在大多数人印象中以松松垮垮的版型和简单粗暴的设计出现，几代人在这种集体的审美压抑中成长，没能在青春时期体会合身衣装带给人的自信挺拔，及由此而来的被尊重的感受。

 

　　中国作为世界服饰工厂，服饰行业虽然高度繁荣，但时尚的浪潮却是最后才光临了这个孩子们每天穿着的细分市场。自2016年起终于有商业化运作的品牌成熟起来，《彭博商业周刊》2016年第17期的封面特写，编辑在封面《校服经济学》的大标题下留了一行小字：“一个有2亿多用户、产值上千亿元的市场，可中国的校服为什么就那么难看呢？”这是一个画给整个行业的难堪问号。

 

　　校服设计要突出文化内涵。通过研究国家优秀传统文化，结合地区、学校的特色，提炼出可以运用和识别的视觉设计创意元素，既体现传统文化，又符合时代精神。　

　

　　“我的校服我做主”的改革应该大力推广。校服设计应突破了传统“刻板”样式，一些中山装、格子裙、学院风等中国风元素出现在新校服中。

 

　　不久前，教育部教育装备研究与发展中心还专门组织了寻找“最美校服”活动，面向社会广泛征集校服款式，遴选出一批优秀作品，供各地选用。

 

 

　　让校服变得更美，不妨向国外“取取经”。国外很多学校的校服做到了文雅而不失活泼，时尚又不失端庄，款式新颖又能将学校的独特文化内涵蕴含其中。比如，英国的校服注重细节，通过细节展现了英伦特有的学院气质；韩国的校服能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服进行改进；印尼巴厘岛的校服都是碎花上衣加深红色百褶裙，体现出浓浓的民族风情。

 

　　在校服选用的过程中，多数学校的学生、家长参与率低，如何发挥他们的主动性非常重要。请家长和学生自主参与、自主选择、自主设计、自主购买将成为今后学校校服选用过程的主旨。

 

　　邀请家长和学生参与进来，随着校服的改革，校贝贝服饰也成长起来，争创学生和家长都满意的中国新时代校服，不断推动“一校一服”的校园文化建设，共创校园服饰新篇章。

 

       

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