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聚焦校服 | 新思维下的校服新形象

【摘要】:
校贝贝校服----致力于青少年新时代校服改革。

 

校服是学生在校期间主要着装,由于受众群体的特殊性,校服被赋予了不同的寓意。校服最初的目的是统一形象、减少学生间攀比、增加学生团结,以便于学校管理;对于“美观”“学校文化”“学校专属”“学生气质”等功能要素鲜有关注。随着具有国际化视野的学校文化和教育品牌的蓬勃发展,以及学生对自我认知和审美的提升,学校和学生对校服的“美观”“文化”需求快速升温;这种观念的转变,对“美好”校服的需求得不到有效的满足,从而引起学校、家长、学生对校服的”差评“争议”。

 

 

“美好”校服一定是满足各方需求的校服。对于学生而言,学校要款式“好看”,色彩搭配符合青少年的心理需求,穿着舒适,能够展现学生的“精气神”和“文化气质”;校服种类丰富,满足四季穿着,校服配件齐全,在学校不同场合都有配套的校服。对于家长而言,校服的质量要有保证,款式、颜色符合孩子的审美,价格合理,服务(调换、零星采购等)有保障。对于学校而言,校服要符合学校的理念和文化,能够体现学校的特色,作为学校的文化载体,能彰显学校的精神面貌和品牌形象。

 

在社会、家长和学生的呼吁下,一些理念先进的学校率先对校服进行了变革,通过定制适合本学校的校服,改变了运动装“一统天下”的局面,为学生定制了符合多方需求的校服。定制的校服种类丰富,包含运动装、休闲装、正装和相关配件,适应学校四季需求;款式、颜色搭配符合学生的审美;又能体现学校的独特文化和精神,得到了学校、家长、学生、社会的一致好评。

 

 

对于私立学校,校服是其树立教育品牌形象,彰显办学标准、学校精神和文化的主要途径,尤其重视校服的专属定制。私立学校面向特定的受教育群体,家长认同学校的管理和教学理念;家长关注校服的品质、款式、学生的“符合”度,对价格敏感度较低;这与学校的需求不谋而合。

 

 

私立学校专属定制的校服从款式、颜色、工艺,到纽扣、标识标牌、里料等细节都能体现学校的文化;得到学生、家长的高度认可。一位国际学校的家长在校服周现场一次为孩子购置4件同样款式的夏装,问其原因,家长说:“是学校专属定制的校服,孩子很喜欢,质量有保障,多买点轮着穿,省心,不用花费精力买衣服了。专属定制的校服品类齐全,运动装、休闲装、正装能满足学生一年四季的穿着需求;丰富的校服配件,例如与衣服相配套的专属鞋袜、书包、发圈、领带、各式帽子等深受学生喜欢。“全副武装”的学生成了学校一道亮丽的风景,穿出了学生的“精气神”,成了学校的一张“文化名片”,为学生童年留下了美好青春记忆。

 

 

由于观念和地域的差异,公立学校对校服升级的态度有很大差异,例如沿海学校普遍采用“新式”校服,且不断升级,定制更符合学校、学生需求的校服;一些地区的学校受观念和机制的影响,正在奔向“校服变革的路上”。

在某学校校服招标现场,家委会代表、学生围在几家校服企业样衣展示架前,认真观看校服样衣的款式、颜色搭配及每一个细节;认真听取解说人员对校服设计、工艺、校服蕴含的“文化”等方面的解说,招标结束后露出满意的笑容。

 

 

整体来看,越来越多的公立学校、家长开始关注校服的“审美”、“气质”“文化”等功能要素,并从中受益,主动给学生定制“美观”、“舒适”、“富有文化气质”的校服,塑造学生的文化气质和精神面貌。家长和学生逐渐接受和认同“美好”校服,并主动购买,很多学生表示:“不仅在学校期间穿校服,休息的时候也常穿。”一些学校应学生、家长的要求,正积极拟定丰富校服品类的计划;家长反映书包、鞋袜等学校一次采购,省心也省力,又能与校服风格统一,突显名校风采。

 

 

校服是学校文化的主要载体,彰显学生的精神面貌,是助力学校品牌形象建设的主要方式之一。社会新闻媒体、教育专家学者、校服行业机构、学校等应行动起来,传播和弘扬校服文化,引导校服观念的转变;以提升校服形象为己任,为建设美丽校园添砖加瓦。

 

校贝贝校服----致力于青少年新时代校服改革。

 

 

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